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            张德林——关爱学生,走进学生的心田

            来源:bifa365必发 发布时间:2018-12-12 浏览次数: 【字体:


            爱学生,走进学生的心田

            湖南省bifa365必发 张德林

            现在的家庭独生子女较多,不少学生由于家庭原因过于娇惯,这些学生的心理素质往往比较脆弱,情感的依赖性比较强。在这几年的班主任工作中,我特别深刻的体会到,孩子也渴望自己的老师,既是师长,更是朋友,期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。

            苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“学生的心田决不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它不断壮大,然后排挤掉自己缺点的杂草。”

            下面就我在班级管理中的两个案例同大家一起分享。

            案例1:曾经接管高一班主任的时候,李某同学分在我们班,他是一个好动、散漫、脾气倔强的男生,这位看似貌不惊人的学生,却是我工作中的一个大难题。学习对他来说很无所谓,上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,属他最活跃;作业不认真做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……

            经过多方面观察,我发现他喜欢打乒乓球。于是我有空就约他打乒乓球,并建议他多参加有益的文体活动,这样对身体有好处。通过几次的接触,我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。 后来,我便加强攻势:一边与他打乒乓球一边与他交流讨论生活,进而讨论学习,引导他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习,做一名好学生,有时候给他讲换位思考学到意想不到的道理。在路上遇到他,我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、带他上医院看病......让他处处感到老师在关心他,信赖他,。久而久之,他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。通过半学期的努力,他能遵守学校的各项规章制度,上课开始认真起来,作业不仅工整也能按时上交,各科测试成绩都有明显的进步,与同学之间的关系也改善了,各科任老师都夸奖起他。

            通过李某的教育,让我深深感到“尺有所短,寸有所长”,用爱心去发现他们的长处,用耐心去感悟他们。走进学生的心田,对学生犯的错要用大爱包容,正面教育,用心找到真正制约学生不良行为的原因。只有拥有心对心的尊重,才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧,对学生不良行为的纠正才能起到治根作用。

            案例2::有一个叫姜某的女孩分在我们班,当时算是班上最难管的学生了,说脏话、打架、穿着不得体、不遵守课堂纪律等等,比起男生有过之而无不及。我私下了解了一下这个女孩的具体情况,她初中本是个聪明好学的学生,尤其跳舞跳得特别好,可是因为家庭不和谐原因,她性格变得逆反,心理不平衡,总觉得老师、同学都不喜欢她。于是,常常找她聊天、拉家常,告诉她自己的优点。有一天,她突然好奇地问我:“老师,为什么我每次犯了错你都不骂我呢?”我笑着说:“我干嘛要无缘无故地骂你呢?”她低着头,不好意思地说:“我知道我有很多缺点,许多同学都到你那儿告我!”我严肃地说:“你要是犯了错误,错误不能全归你,也有一半原因在我,是我没有把你教好,这不能全怪你。老师相信你,有一天你懂事了,能换位理解我的心,一定会就会改正的,你觉得呢?”她不好意思地笑了,脸红红的。此后,我们利用日记本天天交流每天的感受,就像做作业一样,每天都坚持,我惊奇地发现,她逐渐变了:经常看见劳动时累活、脏活抢着干,上课听讲专注多了,学习兴趣也提高了,行为习惯也有明显提高,同时也带动了好几个学生通过日记本和我交流,班里的学习氛围有了很大变化……

            通过姜某同学的变化,使我深深地感受到:作为班主任我们应具有一颗博大的“爱心”,去爱自己的每一位学生,因为他们都有自己的可爱之处,值得我们去爱。爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟对学生的宽容”,要容得下沙子,我们的大爱往往带给学生莫大的鞭策和鼓舞。

            如何真正地走进学生的心田,做到与学生心与心地交流?我认为应从转变我们教师的观念开始和从以下几个方面入手:

            一、拥有爱心与责任心

            爱心是走进学生心田的保证,教育是爱的艺术,是心与心的认同,是心与心的升华,是心与心的沟通。我们应具有一颗博大的“爱心”,去爱自己的每一位学生,爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟对学生的宽容”。只有爱,教师才能真正地走入学生心田。责任心是执行爱心的驱动力,只有肩负教育的责任,才能将爱真正播洒进学生的心田。

            二、了解学生“底细”及时交流,坚守秘密。

            班主任了解学生的“底细”,教师的工作才能对号入座、对症下药,才能由外在的表现洞察学生的内心深处,教师主要应了解学生的家庭情况、性格、兴趣爱好、对学习的态度、习惯养成等方面。走近学生,全面了解学生的情况,只有这样教师的教育才能知己知彼。教师知晓了这些,就为走进学生的心田打下了坚实的基础。谈心工作,它细腻、实用、有人情味。注重与学生情感的沟通与交流,无论是对学生个体的关注,还是整体的管理,都依赖于这种交流和相处的方式,和学生沟通的方式,事在人为。在与学生的交流中,作为学生的朋友必须要坚守谈话的秘密,只有我们能保守这属于我们之间的秘密,学生才相信我们,才愿意把他们说知道的告诉我们,才能达到真正交流的目的。

             三、平等、尊重与理解、信任学生

            每一位学生在尊敬的基础上都渴望教师能放下尊贵的身架,坦诚、平等地走进自己的心灵,成为可以倾诉的朋友。也唯有如此,才能让学生们更自觉地认同你,并接受你的教导。要想赢得学生的尊重,也要学会尊重学生,让学生做什么一定要让学生知道为什么这样做。要充分信任学生,并能宽容学生,我经常给学生说:我允许你们犯错,你们毕竟是孩子,但同样的错误不能犯第二遍,如果一不小心犯了但决不允许犯第三遍,因为事不过三,到那时,你们一定觉得没有尊重我,因为尊重是相互的。

            四、不断的学习,提高自身魅力修养

            班主任要有闪亮的人格魅力,能用自己的知识丰富学生的知识,用自己的智慧启迪学生的智慧,用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德,用自己的情感激发学生的情感,用自己的意志调节学生的意志,用自己的个性影响学生的个性,用自己的心灵呼应学生的心灵,用自己的灵魂塑造学生的灵魂,用自己的人格塑造学生的人格……这些要靠我们不断的进行学习。

            李镇西老师曾经说过 “心灵的交流、心灵的共鸣,心灵的和谐甚至心灵的碰撞,都会产生一种精神的美”。 总之,作为一名班主任,关爱学生,走进学生的心田,用自己的心与学生的心进行对话,信任学生,尊重学生,就能唤起孩子们的自尊心、自强心,从而产生强大的内在动力。走进学生的心田,让我们携起手来,用“心”走向真正的教育——充满爱心、民主、真诚、人性的教育!我相信,我们也会在自己的教育工作中奏响一首首和谐、动听的歌曲,享受到教育的美丽与感动!

            二审 :德育终审领导
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